Encontrar el efecto de la brecha educativa entre niños y niñas en áreas como matemáticas, ciencias y puntaje el global en las pruebas Saber 11 fue el objetivo de las investigadoras javerianas Luz Karime Abadía y Gloria Bernal, quienes con técnicas de regresión cuantifica (QR) y la disposición de Juhn-Murphy-Pierce lo lograron. Las docentes encontraron que el género femenino está en desventaja con el masculino en áreas del conocimiento como matemáticas y ciencias; sin embargo, en áreas como la lectura, los indicadores cambian, lo cual ratifica la tesis del proyecto: En Colombia las niñas tienen menos acceso que los niños a la educación superior. Este hallazgo es impactante porque además evidencia el número de niñas que alcanzan puntajes para ser elegibles en la universidad, en tanto el resultado expone que la cifra es desproporcionadamente menor comparada con el de los niños. Finalmente, las académicas encontraron que las características sociales, de su familia, su escuela y ubicación geográfica son indicadores importantes en esta brecha.